Лараме хьехархой!

          Даггара декъалдо шу шайн корматаллин дезчу Денца. Хала а, чолхе а, доккхачу маьIнен а гIуллакх ду аш кхочуш дийриг. Къоналлин шерашкахь царна хаарш, кхетам, дахарехь шайна зеделларг далар. Дуьнене болчу хьежамашна тIедерзийна хьекъал ирдар. Вайга дайшкара кхаьчна оьзда гIиллакхаш, гIуллакхаш, дика ламасташ церан дегнашкахь чIагIдар. Махкана а, Халкъана а пайденна нах бина, уьш кханенан новкъабахар. Оцу шайн халчу, амма сийлахьчу балха тIехь Дала боккха аьтто бойла шун, керла, башха кхиамаш а лойла. Дика бен, шайн доьзалийн вон ца гуш, могаш, маьрша а дехийла.

Соьлжа-ГIалин дешаран Департамента

куьйгалхо                                                                                                  Багаев Мохьмад

Хайбулин  Джалиль Загитович

         В жизни каждого есть люди, которые оказывали заметное, подчас решающее, влияние на формирование характера и мировоззрения. Иногда воздействие такой личности продолжается годы. Иногда – целую жизнь.  Именно таким педагогом, понимающим детей, любящим их не на словах, а на деле, является учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ№ 48» г. Грозного  Хайбулин Д.З.

Хайбулин  Джалиль Загитович в 1993 году окончил ЧИГУ имени Л.Н.Толстого. Его педагогический стаж составляет 27 лет. Работает в СОШ № 48   с 2003 года. Для него это родная школа. Он учился в ней с 1972 по 1983гг.

В силу огромной важности педагогической профессии, учитель, прежде  всего, должен быть профессионалом. Профессионал, прежде всего, осознает смысл педагогической деятельности, понимает роль в развитии индивидуальности ученика. В его деятельности хотелось выделить два важных направления, это:

       -  методика преподавания на современном этапе;

       - отношение к детям.

Начнем со второго. Педагогу должны быть в первую очередь присуще такие человеческие ценности, как сострадание, порядочность, доброта. Нельзя стать личностью без этих качеств.

Прежде всего, необходимо научить ребенка простым человеческим чувствам: любви, доброте, отзывчивости, пониманию, состраданию, справедливости. Есть определенная закономерность, если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным - начни с самого себя.

Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством - к этому будут стремиться и его ученики.  Большинство учащихся будут знать и уметь то, чему учил их учитель истории. Это обязывает учителя держаться на уровне современной науки.

Таким образом, учитель истории - это человек способный выстроить траекторию своего духовного и личного профессионального развития, связанного с освоением и выбором культурных смыслов исторического развития, самоопределение в системе ценностей педагогической деятельности.

            А теперь о методике преподавания.

Джалиль Загитович преподает в старшем звене, где предметы являются базовыми. Здесь возникает необходимость организовать образовательный процесс таким образом, чтобы выпускник школы был компетентен  не только в области знания основ предмета, сколько вооружен комплексом умений и навыков, которые помогут ему в его дальнейшей жизни. За время изучения истории и обществознания необходимо решить триединую задачу – дать ученику знания, вооружить его умением и научить действовать в разнообразных жизненных ситуациях.

Педагогический опыт подсказывает, что решить обозначенную проблему невозможно, изучая лишь теоретический материал, и не подкрепляя его практической деятельностью. Поэтому в течение нескольких лет работает над темой самообразования: « Проектная деятельность как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках истории и внеурочное время».

Цель педагогической деятельности - это развитие познавательной деятельности учащихся посредством организации проектной деятельности на уроке и во внеурочное время.

В своей педагогической практике он использует разные типы уроков: викторина, урок – деловая игра, урок – экскурсия, урок – презентация. Данные уроки предполагают разные методические приемы, разные виды учебной деятельности, способствующие развитию познавательной деятельности.

Его задача, как учителя, выразить интерес к процессу исследовательской деятельности, увлечь содержанием и способом выполнения работы. Проектная деятельность позволяет формировать личностные качества учащихся, в первую очередь – умение работать в коллективе, брать на себя и разделять ответственность за выполнение и решение вопросов, анализировать результаты деятельности.

В заключение хотелось бы сказать следующее: каждый, кто сегодня трудится в школе, работает на будущее и в ответе за это будущее. И особенно счастлив в своей судьбе тот, кому встретился учитель, умеющий принести в класс увлеченность, любовь и, конечно же, знания, освещенные этой любовью.

Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще труднее научить их учиться, впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. Открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Есть службы, которые заставляют человека подниматься над своими слабостями.

Избравший профессию учителя, сам себя назначает на такую службу. Она требует от человека не только больших знаний, но и духовных сил, выдержки и даже мужества. Поэтому, на взгляд учителя, она самая интересная!